Dr. Kimery Reed杠杆
心理学副教授
生物
Kimery Levering教授并从事认知心理学领域的研究, 探索我们如何看待这个世界. 她的研究兴趣集中在推进我们如何学习的理论和模型, 代表, 运用心理概念. 例如，一个人如何从各种各样的狗的经验中形成一个狗的概念? 这个话题与认知的许多领域(如.g., 感知, 内存, 学习, 语言)，但也定位于对认知心理学以外的领域做出有价值的贡献.g.、教育与社会心理学、人工智能).
她主要感兴趣的是对比在我们如何学习和抽象中的作用. 例如, 人们对狗的不同看法在多大程度上取决于他们是否在猫的背景下了解狗(e).g.例如，狗是忠诚的)，或者在长颈鹿的语境中(例如，狗是忠诚的).g.(狗的脖子很短)? 环境是如何影响我们认为重要或中心的特征的?这些信念又是如何影响我们与世界互动的方式的? 最近的工作集中在对社会类别的应用上, 回答这样的问题:当你了解一个社会群体时，你对一个社会群体的了解是如何影响你对一个新的社会群体的看法的? 你对一个人的看法在多大程度上取决于你遇到的相似的人，而不是共同出现的bet亚洲365欢迎投注他们社会群体或特征的理论?
主要研究方向:
- 概念/类学习
- 视觉感知
- 学习与记忆
- 社会认知
- 计算模型
教育
Ph.D. 认知心理学——宾厄姆顿大学，宾厄姆顿，纽约州
M.S. 心理学——宾厄姆顿大学，宾厄姆顿，纽约州
B.A. 心理学-新泽西大学，尤因，新泽西州
选定的出版物
基,T., 高杠杆率K. R., & Brottem L. (2021). 理解宗教/精神和酷儿身份之间的冲突. 咨询与价值观杂志, 66, 145-162.
高杠杆率K. R.纽约州康纳威市., & 库尔茨K. J. (2020). 重新审视线性可分约束:人类类别学习模型的新含义. 内存, & 48岁的认知, 335-347.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2019). 概念:结构和获取. 在R. J. 斯特恩伯格 & J. 凡克(Eds.), 人类思维心理学:导论, pp. 55-70. 德国海德堡:海德堡大学出版社.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2015). 监督类别学习中的观察与分类. 内存 & 认知, 43, 266-282.
库尔茨K. J., 高杠杆率K. R.罗梅罗，J.斯坦顿，R.D., & 莫里斯,年代.N. (2013). 人类对基本范畴结构的学习:对谢泼德经典结果的修正, Hovland, 詹金斯(1961). Journal of Experimental Psychology; Learning, 内存, & 认知, 39, 552-572.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2009). 高阶认知中的泛化:分类和类比作为存储知识的桥梁. 在MT Banich & DC卡文迪什编.)，《bet亚洲365欢迎投注》. (pp. 175-196). 洛杉矶，加州.
选定的演讲
高杠杆率K. R.*罗斯先生，B.*比尔斯，纽约州.*坎农，M.*法雷尔，E.*卡萨诺，J., & *缎,E. (2020年7月). 对比范畴对社会群体学习中错觉相关性的影响. 在波士顿，麻萨诸塞州东部心理协会年会上发表的海报.
* mro, B.*缎子，E.*坎农，M., & 高杠杆率K. R. (2020年7月). 大学勾搭行为中的性双重标准. 在波士顿，麻萨诸塞州东部心理协会年会上发表的海报.
N *账单,. & 高杠杆率K. R. 3月(2019). 电话通知对记忆的影响. 在纽约东部心理协会年会上发表的海报.
B *汉普顿,.*比尔斯，纽约州.*法雷尔，E.*麦克尔亨尼，E.*见鬼，M. & 高杠杆率K. R. 3月(2019). 宗教信仰在大学勾搭行为和态度中的作用. 在纽约东部心理协会第124届年会上发表的海报.
* McElheney E. & 高杠杆率K. R. 3月(2019). 抽象图画的维度表示. 在纽约东部心理协会第124届年会上发表的海报.
J *科贝特. & 高杠杆率K. R. (2019年11月). 正念和元认知以及它在顿悟和非顿悟问题解决中的作用. 新英格兰心理协会年会上的海报，曼彻斯特，新罕布什尔州.
* Cochis N. & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 种族和毒品之间的内在联系. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
*詹姆斯T. & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 与在课堂上记笔记和记忆相比，涂鸦. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
* Schiffhauer,米.， 杰伊·K. & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 感觉剥夺对高敏感人群知觉意识的影响. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
*见鬼,米. & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 勾搭行为中的性别差异. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
*马奎尔,R.*德莱尼，A.*汉普顿，B.*米勒，L.， 杰伊·K., & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 思想抑制策略对侵入性思想、焦虑和疼痛的影响. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
*马奎尔,R.*德莱尼，A.*汉普顿，B.*米勒，L.， 杰伊·K., & 高杠杆率K. R. 3月(2018). 思想抑制策略对侵入性思想、焦虑和疼痛的影响. 在第123届东方心理学会年会上发表的海报, 费城, PA.
*见鬼,米. & 高杠杆率K. R. 3月(2017). 社交媒体和欺骗行为. 第122届东方心理协会年会上的海报，波士顿，马萨诸塞州.
* Poinan,米., 高杠杆率K. R. & 杰伊·K. (2017年8月). 双耳节拍对抑制的影响. 第39届认知科学学会年会上的海报，伦敦，英国.
* Corbett G. & 高杠杆率K. R. (2016年3月)音乐节奏对言语记忆的影响. 在纽约东部心理协会第121届年会上发表的海报.
* Eberle G. & 高杠杆率K. R. (2016年10月). 哈德逊河谷贫困与心理健康之间的关系. 新英格兰心理学会第56届年会上的海报, 伍斯特, MA.
* Poinan,米., 高杠杆率K. R., & 杰伊·K. (2016年10月). 听觉感知与注意. 新英格兰心理学会第56届年会上发表的论文, 伍斯特, MA.
*希克斯,E. & 高杠杆率K. R.*莫兰，A.*阿吉罗，K., & * Salerno K. (2016年10月). 探讨音乐类型与运动强度的关系. 新英格兰心理学会第56届年会上发表的论文, 伍斯特, MA.
高杠杆率K. R.纽约州康纳威市., & 库尔茨K. J. (2016年8月). 线性可分性与人类范畴学习:回顾一个经典研究. 在马萨诸塞州波士顿认知科学学会第38届年会上发表的海报.
库尔茨K. J.纽约州康纳威市. B., 高杠杆率K. R., & 艾森伯格,E. (2013年11月). 通过生成示例来学习类别. 在第54届心理学会年会上的海报，多伦多，ON，加拿大.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2011年7月). 观察范畴学习是通往更强健的生成知识的途径. 第33届认知科学学会年会论文集. 631-636). 波士顿.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2011年11月). 引出人类类别学习的生成性与辨别性模式. 在华盛顿州西雅图举行的第52届心理学会年会上发表的海报.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2010年8月). 超越二元:在理解人类类别学习方面，跨越人工与自然主义的鸿沟迈出了一小步. 在俄勒冈州波特兰举行的认知科学学会第32届年会上发表的海报.
库尔茨K. J. & 高杠杆率K. R. (2009年7月). 为类别学习模型建立新的基准. 第31届认知科学学会年会上的海报，阿姆斯特丹，荷兰.
库尔茨K. J. & 高杠杆率K. R. (2009年11月). 不确定性下的推理学习. 在伊利诺伊州芝加哥举行的第52届心理学会年会上发表的海报.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2008年7月). 类别学习过程中的模式转换. 在认知科学学会第30届年会上发表的海报，华盛顿特区.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2007年7月). 分类表示中分级结构的学习约束. 在田纳西州纳什维尔举行的认知科学学会第29届年会上发表的海报.
高杠杆率K. R. & 库尔茨K. J. (2006年7月). 分类学习对分级结构的影响. 第28届认知科学学会年会论文集. 1681-1686). 温哥华公元前.
